Cuando empecé a escribir artículos sobre los colegios de Vigo y alrededores lo hice sobre los que yo escogí para mi hija, para todas las madres su colegio es el mejor, de lo contrario no estarían ahí. De todas formas hay varios colegios que yo recomendaría con los ojos cerrados y uno es el CEIP Mestre Martínez Alonso, varias de sus profesoras han hablado de este centro en distintos medios y son muy conocidas en redes sociales, una de ellas Elvira Fernández de Atención Selectiva es a la que le he pedido que por favor me hiciera un artículo de su cole y aquí lo tenéis.

CEIP Mestre Martínez Alonso, un centro educativo donde la cooperación es la insignia que nos mueve para hacer educación.

El CEIP Mestre Martínez Alonso es un centro educativo de titularidad pública, laico y aconfesional situado en la zona semi rural de Mos, cercana al municipio de Vigo.

Centro accesible

Es un Centro de Escolarización Preferente CEA (Condición del Espectro Autista), línea dos, con algunas excepciones según cursos. Por este motivo, una de nuestras apuestas más consensuadas para con nuestro alumnado es la accesibilidad universal (DUA), diseñando y señalizando los espacios y basando nuestra metodología en un compendio de métodos que permitan a todas las personas el acceso, comprensión, utilización y disfrute de manera normalizada, cómoda, segura y eficiente. En este sentido se llevan a cabo talleres de LSE (Lengua de Signos Española), las estancias, patios y pasillos están señalizados con pictogramas, códigos QR con los mensajes en lengua de signos y códigos Navilens. También contamos con un Equipo SAAC que se encarga de los sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación: pictogramas, actividades y materiales TEACHH y comunicadores como el Grid 3. 

No tiene barreras arquitectónicas pues es un centro de reciente creación, está dotado de rampas de acceso y ascensor, así como de otras medidas que facilitan un tránsito seguro y eficaz para todo el alumnado.

Son pilares fundamentales de nuestro centro: la inclusión educativo social, la coeducación y la promoción de una convivencia pacífica. Así mismo, mostraremos a nivel básico aspectos sobre nuestra metodología, la participación de nuestra comunidad o la formación del profesorado entre otros.

1.- Inclusión.

 

Al ser un centro preferente CEA, se desarrolla un trabajo muy específico en este pilar. El Departamento de Orientación está compuesto por una orientadora, tres docentes de PT y un docente de AL, contando con un aula de PT, otra de AL y un aula TEACCH. Esta aula está organizada siguiendo la metodología TEACCH en la que las zonas de trabajo y de ocio están estructuradas con apoyos visuales y pictogramas, zona TIC, de trabajo independiente, de trabajo 1 a 1, de juego, de transición,…

El principal objetivo de este aula es fomentar el trabajo autónomo del alumnado.

En este tipo de aulas quien lo necesita, se adiestra en destrezas básicas de rutina de trabajo que son beneficiosas a la hora de potenciar una mayor autonomía en el aula ordinaria.

Pero el modelo inclusivo está presente en todas las aulas ordinarias y en el patio,  formando parte del ideario del centro, como recurso y como identidad. 

2.- Igualdad educativa.

Fomentamos las actividades relacionadas con la coeducación a través de propuestas específicas como nuestro Club de lectura FEM, proyectos de mentalidad de crecimiento y gratitud, visibilización del colectivo LGTBIQ+, etc.

Constantemente iniciamos campañas de concienciación de una educación sana en la que las niñas y los niños sean auténtic@s, rompiendo con los estereotipos de género en los juegos y juguetes, así como la visibilización de la hipersexualización en los disfraces en conmemoraciones como el Halloween o el Carnaval.

Estamos muy concienciados con el tratamiento del bullying y el bullying de género

Cuestiones que trabajamos también a través de diferentes actividades de prevención durante todo el año.

3.-Convivencia escolar.

Para mejorar la convivencia escolar tenemos iniciados diferentes proyectos que parten del Equipo de Convivencia del centro, que basa su trabajo en hacer del colegio un lugar menos punitivo y más dialogante y restaurativo.

Club de convivencia

Se trata de un organismo asambleario y de carácter democrático compuesto por niñas y niños de todas las edades. Forman parte de este Club: los mediadores, que reciben formación específica a lo largo del curso para mediar en los conflictos del alumnado y promover el diálogo; los representantes, un alumno o alumna de cada aula y nivel que se reúnen (con todo el protocolo COVID) para proponer mejoras de la convivencia escolar; embajadores y embajadoras de igualdad, que garantizan que en sus aulas se respete el ideal coeducativo y árbitros, que median en los conflictos deportivos y fomentan el juego limpio.

O Patio que soñaMOS

Fruto de este equipo y con la implicación de todo el centro escolar creamos desde hace más de 5 años “O patio que soñaMOS”, el patio que soñaMOS, un proyecto de rediseño de ambientes escolares y patios inclusivos en el que participa toda la comunidad educativa, el Ayuntamiento de Mos y otras organizaciones del entorno, como por ejemplo el Centro Penitenciario de A Lama. Nuestro patio goza de amplias zonas verdes y zonas cubiertas que garantizan no solamente el confort, sino también la socialización de nuestro alumnado de un modo sano y horizontal, colectivista y empático.

Siempre adaptando sus espacios y rincones para que ningún niño se quede sin jugar.

Prevenir el bullying

Además, y en colaboración con el Departamento de Orientación, estamos formando parte del proyecto pionero ATOPA, promovido por la asociación ASTEAVI y en colaboración con la Escuela de Telecomunicaciones de Vigo. Se trata de una sencilla APP que realiza tests sociométricos para permitirnos conocer el clima de convivencia en las aulas. Formamos parte de un grupo de 8 centros educativos que están implantando esta experiencia innovadora en el actual curso escolar, gracias a las herramientas digitales que ASTEAVI pone a nuestra disposición de manera gratuita, para poder implementar mejoras en este ámbito y prevenir el bullying en el centro. 

4.- Metodología.

En Educación Infantil, se emplea el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) desarrollando desde la más tierna infancia la competencia de aprender a aprender; las matemáticas manipulativas desde la propuesta ABN (Aprendizaje Basado en Números); la lectoescritura desde el enfoque constructivista adaptándose a los ritmos de aprendizaje de cada niño y una planificación espacial y organizativa basada en la flexibilidad y la promoción de ambientes educativos trabajando por rincones de diferentes tipologías (estaciones de aprendizaje, matemático, lingüístico, STEAM, artístico, y por supuesto, lúdicos).

Se favorece un ambiente respetuoso para con la infancia basado en la disciplina positiva que además tiene una continuación en la Educación Primaria.

Existe un acuerdo consensuado entre el profesorado de ambas etapas para que exista esta continuación metodológica, especialmente en los procesos de lectoescritura y en la consolidación del método ABN para el desarrollo matemático de 1º a 6º. Queremos que nuestro alumnado realice una transición respetuosa y feliz.

En Educación Primaria, el compendio metodológico es amplio y comprende desde las metodologías más tradicionales a la iniciación al Flipped Clasroom.

También hay una apuesta importante en el desarrollo de metodologías online, para hacer frente a la educación desde todos los supuestos actuales (modelo presencial, mixto y a distancia).

Tenemos una Sección Bilingüe, impartiendo la Educación Plástica en lengua inglesa en el primer y segundo curso de Educación Primaria. La principal razón de escoger estos cursos es que a partir del tercer curso ya tienen tres horas de lengua inglesa y de esta manera compensamos la carencia en los primeros cursos. La sección es impartida por el profesorado de lengua inglesa con lo que el trabajo es una extensión de esta práctica oral en las clases de Educación plástica, de una manera lúdica y práctica.

Contamos también con una auxiliar de conversación en lengua inglesa y estamos adheridos a los siguientes programas: Contratos Programa INCÚE-T, CONVÍVE-T e IGUÁLA-T, así como el REFÓRZA-T.

5.- Participación de la comunidad educativa.

Somos un centro abierto y transparente, que pretende acercar las familias al trabajo diario de sus hijos e hijas. De este modo contamos con la Escuela de familias EducANDO 2.0, un proyecto pionero en el que reconvertimos el estilo tradicional de Escuela de familias a una escuela de talentos donde las madres, padres, u otros miembros de la comunidad se graban en vídeos de 10 minutos ofreciendo pequeñas charlas para educar en tribu.

6.- Servicios.

Plan madruga

El centro tiene Plan madruga, gestionado por el ANPA y el Ayuntamiento de Mos, para aquellas familias que necesitan conciliar la vida familiar con la vida laboral.

Comedor y actividades extraescolares

También comedor, gestionado por el ANPA y actividades extraescolares hasta las 17:30 horas. Este año, concretamente, disponemos de futbito, patinaje, baloncesto, tenis de mesa, taekwondo y balonmano. Contamos también con servicio de transporte escolar.

Biblioteca

Nuestra biblioteca, una de las grandes apuestas en cuanto a servicios a la comunidad educativa, está adherida al PLAMBE y apoyada por nuestro Equipo de Biblioteca, desarrollando numerosos proyectos de renovación cultural y adaptación a las escuelas de nuestro tiempos, con la incorporación de proyectos de robótica, rincones maker, rincones STEAM, etc. También tiene un sistema de voluntarios de biblioteca, en la que algunos niños y algunas niñas del centro colaboran con su mantenimiento y dinamización.

El modo de trabajo de ésta es a través de PDI (Proyecto Documental Integrado) en el que trabaja todo el centro educativo. Este año, en concreto, nuestro proyecto lleva por título “Estamos aquí” y trata de trabajar los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030).

Huerta escolar y aulas específicas

También tenemos una huerta escolar que visibiliza los procesos naturales implicados en los contenidos curriculares del área de ciencias, aula de música, un gimnasio acondicionado de manera inclusiva y también para el desarrollo de la psicomotricidad en Infantil, y un aula de informática. Todas nuestras clases ordinarias están dotadas con pizarras digitales, ordenadores y otras tecnologías. Con motivo de los últimos cursos y el impacto de la COVID en el sistema educativo, hemos realizado también una apuesta por la renovación tecnológica y contamos con un sistema de apoyo tecnológico a través de tablets a razón de una para cada dos alumnos, a mayores de la dotación de ordenadores táctiles del aula de informática y otros muchos recursos TIC y TAC.

A mayores, tenemos acceso al Pabellón de Deportes Castro Mos, en el que se realizan diferentes actividades y que colinda con el centro, por lo que el alumnado puede acceder simplemente dando unos pasos.

7.-Profesorado y personal no docente.

La gran apuesta de nuestro profesorado es la formación, siendo un porcentaje bastante elevado de nuestro claustro docentes graduados o licenciados en otras carreras, un doctora en lengua inglesa y conferenciante TED, varios músicos, escritores, bloggers, una preparadora de oposiciones, docentes con conocimientos en ornitología, identidad de género, un docente con premios educativos como director de cortometrajes, una docente premiada por su labor divulgativa como podcaster, varias docentes que colaboran con diversas ONGs y un largo etc.

Mantenemos una estrecha relación con el CFR de Vigo, con el cual trabajamos en la actualidad hasta en 4 PFPP (Proyectos de Formación Permanente del Profesorado).

Pero es que además, contamos con Sito, el conserje que cambia el mundo y el apoyo de una Auxiliar Cuidadora que trabaja en consonancia con el Proyecto Educativo de centro. En definitiva, un gran equipo que se coordina y trabaja cooperativamente para lograr un centro cada día mejor.

Por tanto, y por último, nos despedimos haciendo gala de nuestra máxima fundamental, que recogemos en el lema de nuestro colegio, esta cita de Virginia Burden:

“La cooperación es la convicción plena de que nadie puede llegar a la meta si no llegamos todos”.

Así es nuestro centro. Un lugar donde cooperamos para crecer juntos como comunidad. 

Proyectos premiados y reconocidos del centro:

Más información:

 

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